BigBlueButton as 'n digitale klaskamer vir sekondêre skoolstudente

Om 'n suksesvolle les in die hoërskool te hou, is in normale tye reeds 'n uitdaging. Om 'n hele klas tieners oor 'n onderwerp te inspireer, om hul dors na kennis te koester en om te verseker dat selfs swakker studente die leerdoel bereik, verg energie, uithouvermoë en kreatiwiteit.

In Corona-tye het die eise aan skole en onderwysers vermeerder, aangesien die menslike element - wat een van die sleutelpilare van sukses is - tans virtueel moet plaasvind.

Tydens die inperking word onderwysers gedwing om lesse in die vorm van videokonferensies te hou en moet nie net die probleme wat hierbo beskryf word, in die gesig staar nie, maar is ook dikwels op hul eie - veral wanneer dit kom by die hantering van die tegniese vereistes.

Hier sal jy dus 'n stap-vir-stap instruksie vind wat as 'n gids vir onderwysers kan dien in die voorbereiding en uitvoer van videoskoollesse en digitale onderwys vir klasse in sekondêre skool I en II.

  • Maak seker dat die tegnologie reg vir jou werk (Wi-Fi, mikrofoon, kamera, ens.).
  • Maak uself vooraf vertroud met die funksies van die geselekteerde instrument in detail - byvoorbeeld, hoe werk die klets? Hoe kan ek wegbreekkamers vir kleiner groepe organiseer? Hoe kan ek individuele deelnemers demp indien nodig? Hoe werk die witbord, en hoe kan ek dit stoor as ek wil behou wat ek geredigeer het?
  • Sodra jy selfversekerd is om die instrument te gebruik, kan jy vinnig jou kennis oordra soos nodig in die klas. Jy lyk ook meer selfversekerd.
  • Maak seker dat alle studente/deelnemers die toegangsinligting betyds ontvang.
  • 'n Paar dae voor die eerste klas, voer 'n klein toets saam met die studente en vra hulle om enige probleme aan jou terug te gee. Maak dit vooraf reg sodat jy nie tyd verloor met tegniese probleme op die dag van die werklike klas nie.
  • Afhangende van hoe ervare jou klas met digitale media is, kan dit nuttig wees om vooraf 'n klein uitdeelstuk aan die deelnemers te stuur, wat dinge soos aanmeldinligting, kamera, mikrofoon, kletsfunksie, ens. in kort stappe en met beelde beskryf.
  • Beplan die inhoud van 'n skoolles selfs meer presies as wat jy sou vir 'n van aangesig tot aangesig les. Hou by jou skedule en probeer om nie oor tyd te gaan nie.
  • Stel reëls vir virtuele klas en kommunikeer dit aan die begin van elke les. In die digitale klaskamer behoort dit ook te geld dat die deelnemers nie toegelaat word om bloot die werkstasie tydens klas te verlaat om toilet toe te gaan of iets te drink nie. Dit skep te veel ontwrigting. Pouses is vir hierdie behoeftes. Ook, aanduidings oor hoe die klets gebruik moet word (verkieslik net vir akademiese vrae en nie vir prettige kommentaar nie) maak dit makliker vir die onderwyser om op 'n gefokusde wyse onderrig te gee.
  • As jy eintlik verskeie skoollesse in 'n ry met dieselfde klas/groep organiseer, beplan pouses bewustelik op spesifieke en gekommunikeer tye en maak seker dat hulle nagekom word. Miskien kan jy gedurende die pouse gesamentlike aktiwiteite aanbied, soos 'n kort oefensessie, 'n vinnige vasvra, of 'n rondte skribbl.io - groter kinders en jongmense is nooit te oud daarvoor nie.
  • Beplan interaktiewe elemente in die les om te ontspan. Gebruik byvoorbeeld die meningspeilingsinstrument van jou videokonferensieplatform aan die einde van die les vir klein kenniskontroles. Kondig dit rustig aan die begin van die les aan, wat jou groter aandag van die studente tydens die les kan gee.
  • Voor die einde van die les, stoor die witbord indien nodig.
  • Laastens, stel enige materiaal wat gebruik of bespreek is in die klas beskikbaar deur oplaai/aflaai.
  • Dink in jou gevolgtrekking aan 'n kort opsomming en stel die verwagtinge vir huiswerk/voorbereiding vir die volgende eenheid en/of klas duidelik.